教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教， 以下是为大家整理的关于数字1-5的认识教案2篇 , 供大家参考选择。
数字1-5的认识教案2篇
数字1-5的认识教案篇1
《小学低年级规范书写教学研究》
《1～5的认识》说课稿
开封市赵坟小学：何红艳
《1～5的认识》说课稿
一、课题级别及名称
我主持的课题是市规划课题“小学低年级规范书写教学研究”。
二、承担的具体的研究内容及研究的成果
所谓规范书写，是指人们在书面表达时，依据一定标准，在纸面等媒介上写下文字的过程与结果，表现为行文中写字姿势端正、执笔方法正确、字迹准确规矩、标点符号规范，行款格式讲究，文面规整美观等。本课题的研究是渗入在平时的教学当中，对于学生书写习惯的培养是在每天的学习状态中形成的。规范书写技能即掌握、运用规范书写能力，需要经过一定的学习和练习才能获得。经过长期认真、反复地探讨、研究和检验，我们的研究结果如下：
1、学生书写存在的现象及成因：学生三分之二坐姿不正确；学生写字早，握笔姿势各式各样；课堂上重视认字，忽略写字教学。
2、转变教师的思想，用自己良好的书写习惯影响学生，针对低年级学生的特点，采用灵活多样的教学方法，把规范书写带到各科教学中。
3、课堂上重视写字辅导，提高写字效率，从低年级开始养成规范书写的习惯，循序渐进，并最终形成写字的能力。
4、构建自我特色的写字课教学模式，开设“小小书法班”， 借助故事、儿歌，为孩子打开写字的兴趣大门。
三、 本节课内容简介
《1～5的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学第一册第三单元《1～5的认识和加减法》第一课时的内容。本课通过一幅生活中的情境图讲授1～5的认识与写法，本节教材结合学生的认知特点，采取了适当渗透的方法，通过提供实物图和学生的实践活动，使学生获得较为丰富的感性认识，同时将对数的认识与对数学图形的认识结合起来，渗透了数形结合的思想。
四、研究成果在本节示范课中教学片断中的体现
《1～5的认识》有一个教学难点，就是让学生美观的书写1～5的数字。这个教学环节，我充分运用了本课题的“编故事、讲儿歌，采用情景教学激发学生书写的兴趣”这一研究成果。我是这样设计的：
同学们今天我们认识了数学王国里的几位新朋友：1小弟，2小妹，3先生，4小哥，5小姐，它们都非常的爱美，我们必须把它们打扮的美美的，帅帅的，才愿意和我们交朋友，接下来我们要为它们化妆了。
师：首先我们做一下准备工作。
（1）坐姿（边读儿歌，边纠正自己的坐姿）
课件出示： 学写字，要注意，身坐正，肩平背直头摆正，两脚平放有精神，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺，写字认真心要静。
（2）看看我们的化妆盒都有那部分组成（认识田字格）
课件出示：田字格四方方，写好数字它来帮；左上格，右上格，左下格，右下格；横中线，竖中线，各自方位记心间。
（3）握笔姿势
课件出示：食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。（老师示范，学生跟着学）
（4）我们来看一看几位新朋友拍的非常帅的照片。课件演示：1~5在田字格中的位置和写法，同学们发现了什么？
学生：都喜欢站在田字格的左半格，站的时候稍微向右倾斜。
师：同学们观察的真仔细，我们掌握了它们耍帅的特点，接下来我们一起给他们化化妆。
课件演示1~5的写法。
师：1小弟喜欢挺直腰杆斜着站在田字格中，所以我们写它们的时候，要把线写直，从田字格的左上格的右上角附近起，斜线到左下格的左下角附近。老师示范写一遍，然后学生在书中描红。
师：我们应该给2小妹化一个什么样的妆呢？像什么？
学生：2像小鸭水中游。
师：同学们真棒，我们一起在田字格中画小鸭，（老师示范写）起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。（注意2小妹喜欢低着头摆造型，我们一定要把头部画的弯弯的，才好看）
师：看看我们的3先生，非常的特别，竖着长了一对又浓又弯的眉毛，看老师怎么画3先生的眉毛：起笔不碰线，向上、向右碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。3先生最爱炫他的眉毛了，所以我们一定要把它画的弯弯的，才漂亮。
师：4先生今天早上悄悄的告诉我，它是一名军人，所以平时走路都是正步走，今天我也悄悄的告诉你们写的时候，一定要把“4”的每条线都写直，每条线的位置写准，要不然它是不会和我们交朋友的。（从上线偏右一点起，向左斜线到虚线下面一点，碰左线后在横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去在中间偏左的地方碰线。）老师示范写一遍，然后学生在书中描红。
师：5小姐喜欢穿裙子转圈，所以我们在写的时候一定要把裙子画的大大的、圆圆的才漂亮。（从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止。上面一横平，在右上下面一点，向右碰线。）老师示范写一遍，然后学生在书中描红。
师：我们把今天的数字朋友都化了化妆，哪位小朋友画的好看呢，我们一起来讨论讨论，看一看，谁交的数字朋友最多。（找学生作品进行展示，并指出缺点）
数字1-5的认识教案篇2
第1课时 1~5各数的认识
教材分析：本课的教学内容是教科书第14～16页，练习二中的第1～4题。主题图创设的是老师带小朋友们参观野生动物园的情景。通过数图中的人和物，抽象出1～5各数。然后，再将抽象出的各个数物化为相应的小棒根数，并摆成学生经验中的几何图形。通过这种由具体到抽象，再从抽象回到具体的认知过程，使学生初步感知1～5各数的基数含义，并会认、会读这5个数。接着编排1～5的顺序与书写。练习二的第1～4题是对5以内各数基数含义与顺序的练习。教学中要充分信任学生，要充分发挥学生的主体作用。
教学目标：
1.初步学会用1～5表示物体的个数，知道1～5的数序。
2.能正确认、读、写1～5各数，初步建立数感。
3.感受“用数学”的乐趣，逐步养成认真观察、仔细倾听、主动交流的良好习惯。
教学重点：理解1～5的基数含义；正确书写1～5各数。
教学难点：正确掌握1～5各数的写法，初步建立数感 。
教学准备：小棒、小动物图片、点子图、计数器、日字格、多媒体课件。
教学流程：
一、从情境中抽象出数
1．录音激趣，揭示课题
小朋友们，你们喜欢儿歌吗？今天，老师给你们带来了一首有趣的儿歌，就让我们一起来听一听吧（放录音）。
一二三四五，上山看老虎。
老虎没看到，看到小松鼠。
松鼠有几只，请你数一数。
数来又数去，一二三四五。
儿歌好听吗？你能说说儿歌中说到了哪些数？
揭示课题：今天我们就来认识1～5。
2．创设情景，初步感知
（1）小朋友们，你们去过野生动物园吗？野生动物园里有些什么动物？
（2）请大家看画面。仔细观察：画面上有些什么？各有多少？
课件显示：天空中红日高高升起，飘来4朵白云，飞来4只小鸟；草地上有1头大象，2棵大树，2头犀牛慢步走来，3只羚羊和3只长颈鹿在草地上散步，5朵小花悄然开放，一位老师带着4位小朋友来到了野生动物园。
（3）让学生试着回答。
（4）引导学生按不同事物类型分类数数，进行有序观察——学生小组交流，教师参与其中。
（5）在学生讨论的基础上，抽象出数。
学生交流汇报内容：
1位老师、1头大象都可以用数字1来表示。
2棵树、2头犀牛都可以用数字2来表示。
3只羚羊、3只长颈鹿都可以用数字3来表示。
4朵白云、 4只小鸟、4个小朋友都可以用数字4来表示。
5朵小花、5个人都可以用数字5来表示。
结合学生回答，教师出示相应数字。例如，当学生回答1个太阳、1头大象时，教师将图片与相应的数字贴在黑板上。
二、在实践中感知各数
1．摆一摆
让学生分别拿出1、2、3、4、5根小棒摆自己喜欢的图形。
2．找一找
（1）按要求拿学具。如：教师伸出4个手指，学生相应地拿出4朵花、4枝铅笔、4个圆片，用卡片4来表示……
（2）师生玩“实物和卡片找朋友”游戏，如教师拿实物、学生找出相对应的数字卡片；教师拿卡片、学生拿实物。
（3）找找身边的数。如：教室里有一位老师，两块黑板……。
3．拨一拨
（1）拨珠数数：先拨1个珠子，再拨一个是几？再拨一个是几个？……
依次感知3、4、5。
（2）学生边拨边说：1添1是2，2添1是3……。
4．说一说
3的前面一个数是几？后一个是几？一个数在5的前面，有可能是几？……。
三、在观察中练习写数
1．试写数字
学生在黑板上试写1~5各数。
2．引导观察
教师根据学生书写情况，及时进行引导：（1）观察字形特点。例如：1像小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像旗帜，5像秤钩。（2）课件直观演示。让学生仔细观察每一个数字从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，并书空。
3．学生描写
学生独自在日字格里描写1~5各数。（注意写字姿势）
4．同伴评价
由小伙伴互相比一比，评评谁写得好。
四、在谈话中小结回顾
启发谈话：通过今天的学习，我们知道了2像 ，它的前面是 后面是 ， 2可以用来表示 。
然后用同样的方法说3、4等。
五、在练习中巩固拓展
1．课堂练习：在日字格中写1~5各一排；
2．口头练习：和爸爸妈妈说说生活中的数。
板书设计：
1~5的认识
【教学反思】