下面是小编为大家整理的幼儿园教师培训计划（范文推荐）,供大家参考。
幼儿园教师培训计划 幼儿园教师是一项专业性很强的工作。2012 年教育部出台的《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》），从基本理念、基本内容、实施建议三个方面对教师的工作提出了具体要求。幼儿园教师在具体实践中，应研究幼儿，遵循幼儿成长规律，努力提高自身保教工作的专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思的专业发展路径，不断提高自身专业发展能力。结合九里幼儿园实际情况，本学期培训重点是流程为先，规范教学。
一、指导思想 以《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件为依托，打造一支具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能的教师队伍，提高教师实践能力，创新培训模式，丰富培训内容，打造递进式培训模式，提高教师专业能力及专业素质。
二、教师队伍情况分析 幼儿园现有教师总计 21 人，其中班主任 8 人、配班教师 7 人，配班教师中实习生 4 人，教师的年龄平均较为年轻，教师的工作时间最长为3 年，大部分教师均为 1-2 年新手教师，经验不足。急需规范教学流程，提升保教实践能力。
三、培训目标 1.建立教师培训领导小组，完善培训组织结构。
2.初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、网络课件培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、教有特色的中青相结合的高素质教师队伍,为提高我园教育质量
提供强大精神动力和物质支持。
四、主要工作和措施 （一）主要工作 1、教育理论培训。
从教育基础理论入手，通过在线专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。
2、日常工作实践培训。
以《指南》为依据，作为专题教研的补充，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。
3、课题科研培训。
引导教师充分认识集团规定的课题任务，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。
4、心理身体健康培训。
推进身体、心理健康培训，培育德育工作特色。切实提高幼儿园教师的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用教育学心理学知识改善教育教学方法，调节自己的身心健康并对疾病有一定防控能力。
（二）主要措施 1.规范幼儿园教育工作常规。为了更好的利用现有教师资源，提高一日活动的有效性。本学期我们根据老师特长合理配班，并制定详细的一日活动安排表，提高组织活动的有效性，促进幼儿能力的发展。并将加强管理，定期督促、分析、调控，增强保教工作的有序性。
2.开展岗位练兵活动。有计划地进行教学观摩研讨、评比活动等，
如主题墙、区角活动的开展、经验教师示范课等，形成人人积极参与教研活动的良好氛围。
3.激活教研培训结合模式。我们将以日常教育教学中需解决的问题或困惑，确立教研专题，带动教师以主人的角色身份展开谈论，班级轮流主持，说自己想说的话，做自己想做的事；针对共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过集体学习、研讨提高教师将理论与个人经验进行恰当地转换、修正和反省的能力及锻炼教师们的口才与胆量，以此提高教师个人能力和提升幼儿园整体素质水平。
4.加强教研组与备课组管理，充分发挥教研组与备课组的作用。本学期我们将以评选“优秀教研组”、“优秀备课组”形式来促进各年级组组织开展活动的主动性、积极性。为的是要凝聚每一个团队成员的力量，强调共同的责任感和荣誉感，彰显包含了实干、奉献、协作精神的团队智慧。不仅是“对团队智慧的锤炼”更重要的是用集体的力量提升自己。通过组内活动观摩、小组研讨、经验交流、互相学习、集体备课等方式，促进全园教师共同成长。教研组与备课组还要通过示范、引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建平台。
5.师徒结对，以老带新。
在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过老教师对青年教师的听课培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。
五、具体活动安排表
培训时间 培训内容 责任人 9 月 1.《从“集体教学”切入新教师规培》 2.《学习消防知识筑牢安全防线》
10 月 1.《国庆活动策划》 2.《秋季传染病知识》
11 月 1.《幼儿常见问题案例分析与解决措施》 2.《幼儿园急救常识安全培训》
12 月 1.《幼儿园教师信息技术运用能力提升》 2.《防疫小常识》
1 月 1.《幼儿园课程实施规范》（主配班）
2.《地震安全培训》
2 月 1.《教师心理健康》（主配班）
2.《冬季传染病的预防》
总之，对于一所幼儿园来说，其教育目的、计划的直接实施者是教师，实施效果对于幼儿园保教质量的提高起着重要的作用，教师队伍的素质决定了幼儿园的保教质量甚至兴衰成败。教师及保育员队伍不稳定是一大难题，如何在这样的难题之下还能保障幼儿园保教质量，就需要建立科学的教研、培训计划，我园将根据不同发展阶段，不断调整培训任务与培训内容，不断提升园所保教品质。
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