下面是小编为大家整理的科学家这样做【完整版】,供大家参考。
科学家这样做 【教学目标】
1. 通过课前谈话，了解什么是“科学”；（教师能了解学情）
2. 欣赏生活中常见的“有关于科学世界”的图片，知道科学就在我们身边； 3. 观看相关视频，了解生物学家珍妮·古道尔与黑猩猩的故事，体会她保护野生生物的情感。
【教学重 点】
孩子在了解珍妮·古道尔与黑猩猩故事的基础上，较难体会到她对于野生生物珍爱的情感。
【教学难点】
一年级的新生对于“科学”这门课程较为陌生，所以在“了解科学”这部分难度较大。
【学情分析】
通过课前谈话，了解部分学生通过幼儿时期的学习，已接触过一些简单的科学小实验，但是对于“到底什么是科学”，学生还是较难理解。
【教学过程】
一、什么是科学 1. 板书“科学”，教师提问：小朋友们，你觉得“科学”是什么？你认为的“科学”是什么？ 预设回答：科学就是做科学小实验。
预设回答：科学就是发明、创造东西。
…… 2．谁来说一说，你和科学有关的故事。
补充问题：①在你们上幼儿园的时候，有没有做过科学小实验？ ②你觉得上小学以后科学课上，你会学到什么？ 预设：发明、创造、观察等。（设计意图：孩子的想象天马行空，这个环节的设计是想让孩子们对“科学”学科有自己的期待）
二、走进科学世界 观看与科学有关的图片，请学生说一说画面中的事物：
1. 出示学生用放大镜观察植物花瓣的图片，师提问：图中的小朋友在做什么？他们手中拿的是什么？； 2. 出示科学家在实验室做实验和用显微镜观察微生物的图片； 解释“显微镜”，通过通俗易懂的语言解释显微镜的作用：通过显微镜，我们能看到肉眼看不到的事物，比如微生物、细菌、植物纤维等。它能将这些事物放大几百倍、几千倍、几万倍。
3. 出示恐龙图片、外太空的卫星图片、宇航员图片。
4. 今天开始，就让我们一起走进科学世界（板书：走进科学世界）
（强烈的视觉冲击能马上唤起学生的表达欲，原来这些有趣的事物都是来自科学）
三、科学家这样做 1． 翻开书本“科学家这样做”这一页，要求：仔细观察图片中的事物，说说你看到了什么？ 预设回答：看到一个老奶奶（教师引导：老奶奶的干什么？）关注老人
的动作、相机等细节描写。
预设回答：看到了黑猩猩（教师引导：注意地点是在原始森林）
2. 出示珍妮·古道尔的简介和图片，师介绍。
3. 观看《国家地理百年纪念典藏》，情同手足黑猩猩，进一步了解珍妮·古道尔与黑猩猩的故事。观察过程中，师适时停顿，解释相关语句或片段，让孩子们能够进一步了解珍妮·古道尔与黑猩猩的故事。
四、课堂小结 师：小朋友们！这节课我们认识了伟大的生物学家珍妮·古道尔，也了解了她和非洲原始森林中黑猩猩的故事。更加感受到了她对“保护野生动物”做出的贡献。（小结方式转换：1.这节课我们认识了谁？2.她和谁的故事？3.她观察黑猩猩多少年？）