下面是小编为大家整理的四年级《天窗》知识点归纳,供大家参考。
1 四年级《天窗》知识点归纳
《天窗》是我国现代作家茅盾写的一篇抒情散文,表达了孩子们对大自然神秘的憧憬与追求,表现了其丰富的想象力和制造力。这里给大家共享一些四班级《天窗》学问点,欢迎阅读!
四班级《天窗》原文
乡下的房子只有前面一排木板窗。温和的晴天,木板窗扇扇打开,光线和空气都有了。
碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子就黑得像的地洞里似的。
于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗。
夏天阵雨来了时,孩子们顶喜爱在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许,“到屋里来呀!”孩子们跟着木板窗的关闭,也就被关在地洞似的屋里了;这时候,小小的天窗是的安慰。
从那小小的玻璃,你会观察雨滴在那里卜落卜落跳,你会观察带子似的闪电一划;你想象到这雨、这风、这雷、这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象活跃起来。
晚上,当你被逼着上床去休息的时候,或许你还忘不了月光下的草地河滩,你偷偷地从被子里伸出头来,你仰起了脸,这时候,小小的天窗又是你的安慰!
你会从那小玻璃上面的一颗星,一朵云,想象到很多闪闪耀烁可
2 爱的星,很多像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面拂过一条黑影,想象到这或许是灰色的蝙蝠,或许是会唱歌的夜莺,或许是恶霸似的猫头鹰,——总之,漂亮而奇妙的夜的世界的一切,立即会在你的想象中绽开。
啊唷唷!这小小一方的空白是奇妙的!它会使你观察了,若不是有了它你就想不起来的宇宙的隐秘;它会使你想到了,若不是有了它你就永久不会联想到的种种大事!
创造这天窗的大人们,是应当被感谢的。由于活泼会想的孩子们,会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的更真实,更宽阔,更简单,更实在!
四班级《天窗》学问点
我会写:
慰:安慰 劝慰 欣慰 慰问 聊以自慰
藉:安慰 枕藉 蕴藉
锐:锋利 敏锐 尖锐 养精蓄锐
滩:河滩 滩地 浅滩 滩头
帐:帐子 蚊帐 帐篷 营帐
烁:闪耀 烁烁 震古烁今
蝙:蝙蝠 蝙蝠衫 蝙蝠怪
蝠:蝙蝠 蝙蝠侠 燕蝠相争
霸:霸气 霸占 霸权 霸王 横行霸道
鹰:雄鹰 苍鹰 老鹰 猫头鹰 鹰击长空
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形近字:
藉(安慰)籍(书籍)
锐(尖锐)悦(喜悦)
滩(海滩)摊(摊手)
帐(帐篷)账(账单)
蝙(蝙蝠)编(编写)
蝠(蝙蝠)福(祝愿)
多音字:
藉:jiè 安慰 jí 狼藉
露:lù 露珠 lòu 露脸
近义词:
温和——暖和 喜爱——宠爱
安慰——劝慰 猛厉——猛烈
锋利——尖锐 奇幻——奇异
创造——发觉 活泼——伶俐
反义词:
温和——寒冷 喜爱——厌烦
猛厉——轻柔 真实——虚假
漂亮——丑陋 简单——简洁
词语扩展:
可爱的星 奇幻的云彩
晴朗的天空 漂亮的夜色 欢乐的童年
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霸气十足的猫头鹰
理解词语:
【安慰】劝慰。
【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。
【锋利】(目光、言论、文笔等)尖锐。
【奇幻】奇异而虚幻。
【霸气】专横的气概。
【简单】(事物的种类、头绪等)多而杂。
课内词语:
安慰、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪耀
四班级《天窗》教案
教学目标
1.学习课文,理解课文内容,体会对天窗的特别感情,激发同学通过“窗户”看世界的情趣。
2.抄写佳段佳句。
教学预备
师生共同搜集有关天窗的资料。
一、引入
今日我们所学习的这篇课文《天窗》是闻名作家茅盾写的,这是一篇美丽的散文,信任大家学习后肯定会有所收获的。
二、自学课文
(1)通读课文。
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(2)画出不理解或有疑问的字词和句子,提出自己不明白的问题。
三、了解课文的主要内容,对课文中心质疑
1 蓖瓿闪废埃出示填空:
乡下人在屋间开了一个小方洞,装了一块玻璃,叫做。时,时,在黑洞似的`屋里,小小的天窗是孩子唯一的安慰,这小小的一方空白是奇妙的。
同学争论、沟通,请一位同学把这段话连起来读一读。
2 敝室
(1)为什么说天窗是奇妙的呢?
出示文章最终一段,齐读。
(2)你们是不是觉得这段话很难理解?有什么问题?
“天窗”、“有”、“无”、“虚”、“实”为什么要加引号?为什么说活泼会想的孩子们会从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”?
四、学习重点段,解疑
1笨纯床逋迹结合课文内容,为什么说天窗是孩子们唯一的安慰?
2 薄拔拷濉笔鞘裁匆馑迹课什么说天窗是安慰呢?(读 4~6 段)
3 蓖腹这扇天窗,文中的孩子看到了什么?又想到了什么?
请同学们默读课文,分别用“——”和“”在文中找出。
看到想到
雨脚在那里卜落卜落跳这雨,这风,这雷,这电,怎样猛烈地扫荡了这个世界。
带子似的闪电一瞥它们的威力比你在露天真实感到的要大这么
6 十倍百倍。
一粒星很多闪闪耀烁可爱的星
一朵云很多像山似的,马似的,巨人似的,奇幻的云彩
拂过的一条黑影这或许是灰色的蝙蝠,或许是会唱歌的夜莺,或许是恶霸似的猫头鹰。
我们把孩子所看到的和想到的连起来读一读。
4 碧致畚侍
为什么说活泼会想的孩子会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”?
小组争论,沟通。
五、学习想象的方法
1 笨次闹泻⒆邮侨绾蜗胂蟮摹
课文中怎样描写他看到的事物的?怎么会写得那么详细?(认真观看)
还有哪些地方?
板书:认真观看
2 痹谧邢腹鄄斓幕础上,他又是怎样绽开想象的?(齐读)
从数量上绽开想象,从外形上绽开想象。(齐读)
男女声对读。
3 蓖 ü 学习,我们发觉文章依据看到的事物想到相关的事物,依据看到事物的大小、颜色、外形等绽开想象,这就告知我们想象要从各个角度开展,这样多角度的想象才会丰富多彩。
7
出示:合抱负象
4 贝蠹依聪胂笠幌隆
看窗外,认真观看,想象一下,看到什么,想到什么,再说一段话。
六、总结
刚才同学们的想象力都很丰富,会想的人肯定是有制造力的人。盼望大家能抓住身边一切想象的机会,绽开想象的翅膀,去熟悉更宽阔的世界。
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